{"id":2814,"date":"2016-07-04T13:08:38","date_gmt":"2016-07-04T10:08:38","guid":{"rendered":"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/?p=2814"},"modified":"2016-08-09T09:51:41","modified_gmt":"2016-08-09T06:51:41","slug":"heutagogia-toimi-erinomaisesti-ai3-tuloksia-ja-palautetta","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/2016\/07\/04\/heutagogia-toimi-erinomaisesti-ai3-tuloksia-ja-palautetta\/","title":{"rendered":"Heutagogia toimi erinomaisesti &#8211; 100% tyytyv\u00e4isi\u00e4"},"content":{"rendered":"<input class=\"fooboxshare_post_id\" type=\"hidden\" value=\"2814\"\/><h3>Kuka mit\u00e4 h\u00e4h?<\/h3>\n<p>Kirjoittajan lyhyt <a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/tietoja\/#.V6bnIfmLRsw\">bio<\/a> on luettavissa blogissa. Heutagogiaan voi perehty\u00e4 parista artikkelista:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/2015\/02\/22\/heutagogia\/#.V6bnzfmLRsx\">Pedagogiasta heutagogiaan I<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/2016\/02\/24\/pedagogiasta-heutagogiaan-osa-ii\/#.V6bncvmLRsw\">Pedagogiasta heutagogiaan II<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Kyseess\u00e4 oli <strong>lukion<\/strong> \u00e4idinkielen ja kirjallisuuden ensimm\u00e4isen vuositason <strong>kolmoskurssi<\/strong>, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 pitk\u00e4lti kaunokirjallisuudesta kirjoittamista (ks. <a href=\"http:\/\/lyseo.org\/ai\/3\/ops.html\" target=\"_blank\">OPS<\/a>). T\u00e4ll\u00e4 kertaa oppilastyytyv\u00e4isyyden suhteen meni paremmin kuin koskaan, sill\u00e4 <strong>100% halusi jatkaa samalla tavalla<\/strong>\u00a0(kyselyyn vastasi 42\/56). Muutama yksitt\u00e4inen tuntemattomasta syyst\u00e4 sattunut kurssikeskeytys osui kev\u00e4\u00e4n viimeiselle jaksolle. Varsinkin tyt\u00f6t tuntuivat p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4n hyvin, ja toisen ryhm\u00e4n <strong>tytt\u00f6jen keskiarvo oli 8,6<\/strong>. Pojat tasapainottivat hyvin keskiarvoja, ja silti p\u00e4\u00e4simme molemmilla ryhmill\u00e4 l\u00e4hes kasiin, toisella 7,9. Yleens\u00e4 on saanut olla tyytyv\u00e4inen, kun paperikirjalla on p\u00e4\u00e4sty seiskan paremmalle puolelle. Kuvan prosentit on py\u00f6ristetty l\u00e4himp\u00e4\u00e4n viitoseen.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/kurssipalaute2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-2822\" src=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/kurssipalaute2-120x300.jpg\" alt=\"kurssipalaute \u00c4I3\" width=\"120\" height=\"300\" \/><\/a><\/p>\n<p>Katso video alta, milt\u00e4 s\u00e4hk\u00f6inen kurssikirja n\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Artikkelin lopuksi on viel\u00e4 kokonaisuudessaan kurssikysely, josta voi katsoa prosentit tarkemmin kohdilleen.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/177867344\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/vimeo.com\/177867344\">Verkko 3<\/a> from <a href=\"https:\/\/vimeo.com\/lyseo\">Mika Auramo<\/a> on <a href=\"https:\/\/vimeo.com\">Vimeo<\/a>.<\/p>\n<h3>Mit\u00e4 oikein tehtiin?<\/h3>\n<p>L\u00e4ht\u00f6kohta oli hyvin yksinkertainen eli toimittiin mahdollisimman oppilasjohtoisesti (self-determined learning). Opettajan teht\u00e4v\u00e4ksi j\u00e4i pitk\u00e4lti ohjaus ja huolehtiminen siit\u00e4, ett\u00e4 oppilaat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t omiin tavoitteisiinsa. Osalla niit\u00e4 tavoitteita nostettiin kurssin aikana. Viimeist\u00e4\u00e4n koeviikolla arviointikeskusteluissa osa oppijoista huomasi, ett\u00e4 pienell\u00e4 (tai suuremmalla) vaivalla voi parannella suorituksiaan ja siten saada paremman kurssiarvosanan.<\/p>\n<p>Kurssiarvosana ei ollut itsetarkoitus, ja siksi en antanut mist\u00e4\u00e4n muusta suorituksesta arvosanaa kuin ylioppilaskirjoitelmista (essee ja tekstitaidon vastaus). Oppilaat saivat kirjoittaa ne tai olla kirjoittamatta. Mit\u00e4\u00e4n pakollisia teht\u00e4vi\u00e4 ei ollut. Kaikkien piti vain tehd\u00e4 sen verran kurssin opetussuunnitelman mukaisia teht\u00e4vi\u00e4, ett\u00e4 arviointi oli mahdollista. Vapaudesta huolimatta (tai ehk\u00e4 sen takia) oppijat kirjoittivat paljon enemm\u00e4n kuin vihkoteht\u00e4vi\u00e4 joskus aiemmin. Osa halusi kurssin aikana lis\u00e4\u00e4 ns. bonusteht\u00e4vi\u00e4, joilla oli mahdollista osoittaa kurssin sis\u00e4lt\u00f6jen osaamista. Noin nelj\u00e4sosa kirjoitti v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kahteen kertaan yo-tekstej\u00e4, eik\u00e4 kukaan j\u00e4tt\u00e4nyt niit\u00e4 kirjoittamatta.<\/p>\n<p>Opiskelu oli yhteis\u00f6llist\u00e4, ja yleens\u00e4 edettiin parin kolmen oppilaan ryhmiss\u00e4. Muutamat halusivat ty\u00f6skennell\u00e4 yksin, mutta \u00a0hekin ottivat osaa Peda.net-alustan kirjan vuorovaikutteisiin toimintoihin ja antoivat muille palautetta. Osa tunneista oli mahdollista tehd\u00e4 itsen\u00e4isesti ja edet\u00e4 omaan tahtiin muuallakin kuin luokassa. Tavallisesti tunnin alussa annoin aiheen, jonka mukaan edettiin. Oppilaat saivat itse valita, tekiv\u00e4tk\u00f6 niit\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 vai jatkoivatko aiemmin kesken j\u00e4\u00e4neit\u00e4 suorituksia. Lis\u00e4ksi muutamalla tunnilla pidettiin ns. \u00e4lytunteja (genius hour), jotka osoittautuvat tehokkaimmiksi.<\/p>\n<p>Samalla tavalla jatkettiin koeviikolla. Koeviikolla on tunteja kahdella p\u00e4iv\u00e4ll\u00e4. Ensimm\u00e4iselle p\u00e4iv\u00e4lle sijoitin niin paljon arviointikeskusteluja kuin sopi (n. 15) ja loput pidin seuraavana p\u00e4iv\u00e4n\u00e4. Suosittelin oppilaille, joilla olisi parannettavaa tekemisiss\u00e4\u00e4n, tulemaan aikaisempaan vuoroon. N\u00e4in yleens\u00e4 tapahtuikin. Sitten keskusteltiin, ovatko saavuttaneet tavoitteet ja olisiko viel\u00e4 jotain teht\u00e4viss\u00e4, ett\u00e4 kahdeksan voisikin olla jaksotodistuksessa yhdeks\u00e4n. Teimme yhdess\u00e4 suunnitelman, ja oppilas teki oman p\u00e4\u00e4t\u00f6ksens\u00e4 omien tavoitteiden mukaan. Noin nelj\u00e4sosa onnistuikin nostamaan arvosanatavoitetta ja p\u00e4\u00e4sem\u00e4\u00e4n siihen.<\/p>\n<p>Koeviikolla oli vaihtoehtoisia teht\u00e4vi\u00e4, joista oppilas sai poimia itselleen mieluisat. Kun viimeinenkin keskustelu oli k\u00e4yty, olikin aika k\u00e4yd\u00e4 kirjaan palautetut koeviikon teht\u00e4v\u00e4t l\u00e4pi ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 alustan arviointity\u00f6kalua: useimmat oppilaat saivat kurssiarvosanan tietoonsa (osa tiesi rupattelun perusteella). \u00a0Sitten sainkin merkit\u00e4 arvosanat Wilmaan, ja kurssi oli ohi.<\/p>\n<h1>Poimintoja kyselyst\u00e4<\/h1>\n<h3>Miten osasit tunnistaa omia vahvuuksiasi kurssilla tai kurssin teht\u00e4vien suhteen?<\/h3>\n<blockquote><p>Teht\u00e4vien avulla ja testaamalla itse\u00e4ni testien avulla.<\/p>\n<p>Teht\u00e4vi\u00e4 tekem\u00e4ll\u00e4 huomasin haasteet ja helpot asiat itselleni.<\/p>\n<p>N\u00e4in esimerkiksi teht\u00e4vien numeroista ja open arvosteluista, miss\u00e4 olin hyv\u00e4.<\/p>\n<p>Hyvin. Tein teht\u00e4vi\u00e4, jotka vahvistivat taitojani. Sain my\u00f6s hyvi\u00e4 numeroita minulle vahvoista osa-alueista.<\/p>\n<p>Tunnistin vahvuuksiani hyvin ja valitsin niiden pohjalta sopivia teht\u00e4vi\u00e4, mutta uskalsin my\u00f6s astua pois mukavuusalueeltani.<\/p><\/blockquote>\n<h3>Miten osasit tunnistaa omia heikkouksiasi ja miten onnistuit vahvistamaan niit\u00e4 kurssin aikana?<\/h3>\n<blockquote><p>Sain heikkouksiini paljon kavereiltani apua<\/p>\n<p>Jos jokin asia tuntui vaikealta, k\u00e4ytin siihen enemm\u00e4n aikaa.<\/p>\n<p>Heikkouksia tunnistin tehdess\u00e4ni vaikeita teht\u00e4vi\u00e4, niit\u00e4 vahvistin asioihin perehtym\u00e4ll\u00e4.<\/p>\n<p>Tiesin jo valmiiksi asioita, joissa en oikein onnistu, joten yritin panostaa niihin enemm\u00e4n.<\/p>\n<p>Heikkouteni oli pitkien tekstien kirjottaminen. Kurssin aikana sain v\u00e4h\u00e4n pidennetty\u00e4 niit\u00e4, koska kurssin teht\u00e4viss\u00e4 piti kirjoittaa aika pitki\u00e4 vastauksia, joten siin\u00e4 oppi.<\/p><\/blockquote>\n<h3>Miten osaisit paremmin kehitt\u00e4\u00e4 omien oppimiseen liittyvien p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4rien asettamista ja niihin pyrkimist\u00e4?<\/h3>\n<blockquote><p>Tekisin teht\u00e4v\u00e4t huolellisemmin.<\/p>\n<p>Kertaamalla j\u00e4lkeenp\u00e4in edellisten tuntien asioita.<\/p>\n<p>Tekem\u00e4ll\u00e4 enemm\u00e4n t\u00f6it\u00e4 ja jaksottamalla t\u00f6iden tekoa.<\/p>\n<p>Deadlinet olivat t\u00e4rkeit\u00e4 ja oma itsekuri v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 t\u00e4llaisella kurssilla.<\/p>\n<p>Tavoitteet pit\u00e4isi asettaa tarpeeksi korkealle, ettei sitten tule laiskoteltua tunnilla ja l\u00e4ksyjen kanssa.<\/p><\/blockquote>\n<h3>Miten pystyisit hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n yhteistoiminnallisuutta ja muiden osaamista paremmin?<\/h3>\n<blockquote><p>Voisin antaa muiden auttaa enemm\u00e4n.<\/p>\n<p>Auttamalla ja ottamalla apua vastaan muilta.<\/p>\n<p>Pystyimme keskustelemaan aihealueista ja ne, jotka osasivat asian paremmin, pystyiv\u00e4t selitt\u00e4m\u00e4\u00e4n asian heikommin ymm\u00e4rt\u00e4neille.<\/p>\n<p>Ottaisin enemm\u00e4n porukkaa mukaan tunnilla ty\u00f6skentelem\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4. Kysyisin neuvoa muilta, jos en osaa jotain.<\/p>\n<p>Muiden tekstien lukeminen opettaa hyvin, sill\u00e4 toisinaan kanssaopiskelijalla saattaa olla esimerkiksi parempi sanaj\u00e4rjestys lauseessa taikka selke\u00e4mm\u00e4t kappalejaot.<\/p><\/blockquote>\n<h3>Miten yhteistoiminnallisuus ja oppilasjohtoisuus (self directed learning) auttoivat oppimistasi?<\/h3>\n<blockquote><p>Se oli rennompaa.<\/p>\n<p>P\u00e4\u00e4tin itse mihin keskityin.<\/p>\n<p>Opiskelu on kivempaa oppilasjohtoisena ja se pit\u00e4\u00e4 motivaation yll\u00e4.<\/p>\n<p>Kaverit saivat kommentoida teht\u00e4vi\u00e4 ja antoivat parannusehdotuksia joita en olisi itse keksinyt.<\/p>\n<p>Todella paljon. Oppiminen oli hauskempaa ja vuorovaikutteisempaa, jolloin tulokset olivat monen ajatuksen yhdistelm\u00e4.<\/p><\/blockquote>\n<h3><span class=\"freebirdFormeditorViewResponsesSummaryQuestionTitle\" data-questiontitle=\"801143686\">Miten osasit jakaa omia ideoitasi?<\/span><\/h3>\n<blockquote><p>Tuomalla omat mielipiteet\u00a0esille\u00a0teht\u00e4vi\u00e4 tehdess\u00e4.<\/p>\n<p>Hyvin, meill\u00e4 oli ryhm\u00e4ss\u00e4 hyvin avoin ilmapiiri.<\/p>\n<p>Yritin kertoa oman mielipiteeni asioista, niin paljon, kuin mahdollista.<\/p>\n<p>En osaa sanoa. Luulen, ett\u00e4 hyvin, koska kaverini sanoivat oppineensa avullani jotain.<\/p>\n<p>Olen luonteeeltani hyvin \u00e4\u00e4nek\u00e4s ja tuon mielipiteeni ilmi, jaoin ideoitani kangertelematta.<\/p><\/blockquote>\n<h3>Millaisia vaikutuksia omalla toiminnallasi oli sinulle ja muulle ryhm\u00e4lle?<\/h3>\n<blockquote><p>Vuorovaikutteisuus ja oppiminen ryhm\u00e4ss\u00e4 oli hauskaa<\/p>\n<p>T\u00e4m\u00e4 kurssi opetti vastuullisuutta ja toisten rohkaisua.<\/p>\n<p>Minulla pysyi motivaatio loppuun asti ja yritin keskitty\u00e4 tekemiini teht\u00e4viin paremmin kuin ennen.<\/p>\n<p>Olin ryhm\u00e4ss\u00e4mme ik\u00e4\u00e4n kuin johtavassa asemassa ja autoin muita. Se my\u00f6s auttoi minua selvent\u00e4m\u00e4\u00e4n ajatuksiani, kun selitin muille.<\/p>\n<p>Teht\u00e4vien tekeminen oli sujuvaa ja ryhm\u00e4l\u00e4isist\u00e4 sai tukea. Opetimme toisiamme vuorotellen ja kerroimme, jos jokin oli mielest\u00e4mme teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 pieless\u00e4.<\/p><\/blockquote>\n<h3>Vastaa lyhyesti kirjoititko enemm\u00e4n kuin perinteisell\u00e4 tavalla opiskeltuna.<\/h3>\n<h3>Vertaa lukion \u00e4idinkielen kurssiin (S\u00e4rm\u00e4) \/ perusopetuksen 9. luokkaan.<\/h3>\n<blockquote><p>Kirjoitin huomattavsti enemm\u00e4n kuin paperisella \u00e4idinkielen kurssilla.<\/p>\n<p>Kirjoitin enemm\u00e4n, koska koneella kirjoittaminen on vaivattomampaa ja helppoa.<\/p>\n<p>Kirjoitin ja syy oli, ett\u00e4 teht\u00e4v\u00e4t olivat mielenkiintoisempia kun niit\u00e4 sai itse valikoida.<\/p>\n<p>Kirjoitin enemm\u00e4n pidempi\u00e4 tekstej\u00e4, sill\u00e4 yksitt\u00e4isi\u00e4 ( a,b,c) teht\u00e4vi\u00e4 ei ollut juuri ollenkaan.<\/p>\n<p><strong>Kirjoitin huomattavasti enemm\u00e4n kuin yleens\u00e4 ja ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa koin sen mieluisaksi.<\/strong><\/p>\n<p>Kyll\u00e4, sill\u00e4 kirjoitusteht\u00e4v\u00e4t sujuvat koneella huomattavasti joutuisammin ja niit\u00e4 on helppo muokata j\u00e4lkeenkin p\u00e4in.<\/p>\n<p>Kirjoitin,sill\u00e4 t\u00e4m\u00e4 tapa oli minulle mieluisa, ja se innosti minua kirjoittamaan. Aiheet olivat usein my\u00f6s sellaisia mist\u00e4 sai itse valita, joka oli mukavaa.<\/p><\/blockquote>\n<h3><\/h3>\n<h3>Kurssin palautekysely kokonaisuudessaan<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/177877385\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/vimeo.com\/177877385\">Verkko 3 &#8211; kurssikyselyn tulokset<\/a> from <a href=\"https:\/\/vimeo.com\/lyseo\">Mika Auramo<\/a> on <a href=\"https:\/\/vimeo.com\">Vimeo<\/a>.<\/p>\n<h3><\/h3>\n<h3>Sarjassa ilmestyneet\u00a0tekstit<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/2014\/12\/19\/verkko-osa-i\/#.VcsEZ_nO-Vp\" target=\"_blank\">Verkko-opiskelua (osa I)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/2015\/02\/05\/verkko-opiskelua-osa-ii\/#.VcsEZfnO-Vp\" target=\"_blank\">Verkko 2: onnistunut e-kirjakokeilu lukiossa (Verkko-opiskelua, osa II)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/2015\/03\/03\/verkko-3-ennakkotietoa-kurssista\/#.VcsEXfnO-Vo\" target=\"_blank\">Verkko 3 \u2013 ennakkotietoa kurssista<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/?p=2098\" target=\"_blank\">Verkko 3 &#8211; onnistumisia ja haasteita<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/?p=2266\" target=\"_blank\">Verkko 4 kokemuksia: \u00e4lytunteja ja itsen\u00e4isyytt\u00e4<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/2015\/12\/02\/verkko-1-ensituntumaa-kurssien-jalkeen\/#.VtSDx_mLRIM\" target=\"_blank\">Verkko 1 &#8211; ensituntumaa kurssin j\u00e4lkeen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/2016\/03\/01\/ai5-heutagogiaa-kaytannossa\/\" target=\"_blank\">\u00c4I5 &#8211; heutagogiaa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/2016\/04\/13\/personointi\/\" target=\"_blank\">Personoitu oppiminen ja hyvi\u00e4 tuloksia<\/a> (\u00c4I2)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Edit. 8.8.2016\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Lis\u00e4sin lopun linkkilistan sarjan teksteihin sek\u00e4 muutamia sitaatteja (ks. videon yll\u00e4).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kuka mit\u00e4 h\u00e4h? Kirjoittajan lyhyt bio on luettavissa blogissa. Heutagogiaan voi perehty\u00e4 parista artikkelista: Pedagogiasta heutagogiaan I Pedagogiasta heutagogiaan II Kyseess\u00e4 oli lukion \u00e4idinkielen ja kirjallisuuden ensimm\u00e4isen vuositason kolmoskurssi, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 pitk\u00e4lti kaunokirjallisuudesta kirjoittamista (ks. OPS). T\u00e4ll\u00e4 kertaa oppilastyytyv\u00e4isyyden suhteen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2828,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[378,25,303],"tags":[230,299,362],"class_list":["post-2814","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-heutagogia","category-opiskelu","category-verkko","tag-e-oppi","tag-heutagogia","tag-verkko"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2814"}],"version-history":[{"count":16,"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2840,"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814\/revisions\/2840"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2828"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2814"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2814"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.blogi.lyseo.org\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2814"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}