Aika on ajanut tai ajamassa sekamuotojen ohi, eli oppikirjan teht\u00e4vien tekemist\u00e4 erilaisilla alustoilla, esim. Moodlessa<\/a> tai muilla alustoilla painetun kirjan oheismateriaalina tai painetun kirjan mukana k\u00e4ytett\u00e4vill\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isill\u00e4 moduuleilla. My\u00f6sk\u00e4\u00e4n monen kustantajan printtikirjan oheen tuotettu s\u00e4hk\u00f6inen opettajan esitysmateriaali ja s\u00e4hk\u00f6iset teht\u00e4v\u00e4t, jotka on vaihtelevasti nivelletty opettajajohtoiseen oppimiseen, eiv\u00e4t ole kest\u00e4v\u00e4 ratkaisu.<\/p>\n Printtikirjathan perustuvat perinteiseen opettajakeskeiseen pedagogiikkaan ja yleens\u00e4 tiedon p\u00e4ntt\u00e4\u00e4miseen. Tavallisesti lukiokurssin p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 koeviikko, jossa mitataan esim. laajoilla teht\u00e4vill\u00e4 oppikirjan sis\u00e4ll\u00f6n hallintaa. Sen sijaan oppilaskeskeisell\u00e4 tavalla opettaa (esim. k\u00e4\u00e4nteinen opetus) oppija itse otta haltuunsa oppimistapahtuman ja asettaa omat tavoitteensa. Opetuksesta tulee yksil\u00f6llist\u00e4 ja omaan (tai oman pienryhm\u00e4n) tahtiin toteutuvaa. Opettajan teht\u00e4v\u00e4 on luokassa tukea t\u00e4t\u00e4 prosesessia eik\u00e4 luennoida tai teett\u00e4\u00e4 kotil\u00e4ksyj\u00e4, joilla oppija voi tarvita ohjausta. Sen sijaan opettajan avustuksella oppilaat voivat valita tarpeitaan parhaiten vastaavia oppisis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 tasatahtisen oppimisen sijaan.<\/p>\n Kun oppimateriaali vied\u00e4\u00e4n verkkoon kaikilla p\u00e4\u00e4telaitteilla toimivaksi vuorovaikutteiseksi valmiiksi oppikirjaksi<\/strong>, opettajan ei tarvitse en\u00e4\u00e4 yritt\u00e4\u00e4 sopeuttaa viimeisen muodin mukaista verkkoty\u00f6kalua tai sovellusta osaksi omaa opetusta – t\u00e4m\u00e4 siis omalla vapaa-ajalla. Opettaja voi halutessaan rikastaa ja personoida esim. Peda.netin alustalla toimivaa kirjaa omia tarpeitaan vastaavaksi. Vaihtoehtoina ovat mm.<\/p>\n Quizzlet k\u00e4nnyss\u00e4<\/p><\/div>\n Niin opettaja kuin oppilaatkin voivat k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 Peda.neti\u00e4 erilaisten oppimisteht\u00e4vien tekemiseen yhdess\u00e4 paikassa. Ei tarvitse tehd\u00e4 Quizzletilla<\/a> tai Sokrativella<\/a> kyselyj\u00e4, vaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kurssin valmiita kokeita, muokata niit\u00e4 tai tehd\u00e4 omia. My\u00f6s oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjat ja kurssiblogit voi helposti tehd\u00e4 Peda.netin Blogi-ty\u00f6kalulla. Mik\u00e4\u00e4n ei silti est\u00e4 opettajaa k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4st\u00e4 sosiaalisen median ty\u00f6kaluja vaikkapa Tumblria<\/a> oppisis\u00e4lt\u00f6jen kuratointiin ja uudelleenbloggaukseen.<\/p>\n Verkko-opiskelu oppikirjan kanssa, joka toimii samalla oppimisymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4 “vapauttaa” oppijan luokkahuoneen kahleesta ja ankarasta ajan ja paikan vaatimuksesta, johon kuuluu mm. tuntipoissaolojen tiukka seuranta. Lisa Nielsen on esitt\u00e4nyt jo vuosia sitten kymmenen kohdan luettelon<\/a>, miksi verkko-opiskelu on parempaa. Se my\u00f6s oppilasta paremmin motivoivaa, sill\u00e4 diginatiiveilla oppimistapahtuma on ubiikki<\/a>. Oppimistapahtuman onnistumisen kannalta<\/a> on luontevaa, ett\u00e4 opiskelukin tapahtuu oppilaan maailmassa, jossa virtuaalisella oppimisella on keskeinen merkitys.<\/p>\n Mm. e-Oppi Oy<\/a> kustantaa oppimateriaaleja peruskouluun<\/a> ja lukioon<\/a>. Kirjoja on saatavilla kolmelle eri alustalle:<\/p>\n Justus Mutasen kirjoittama Opettajan opas<\/a> ohjaa opettajaa k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n iTunesissa julkaistuja e-Opin oppikirjoja. Peda.netissa on\u00a0opemappi<\/a>, jossa on mm. kirjojen kurssipohjat,<\/a> joita opettaja voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 oppilaiden teht\u00e4vien tallentamiseen.<\/p>\n e-Opin lukiossa julkaisemiin oppikirjoihin voi tutustua tekem\u00e4ll\u00e4 Peda.netiin oman k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4profiilin Youtube-ohjeiden mukaisesti.\n
![\"Quizzlet](\"http:\/\/blogi.lyseo.org\/wp\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/hero-img1-300x284.jpg\")
<\/a>\n
\n