GoSoapBox – vuorovaikutteinen koe

Johdanto

Tässä artikelissa esitellään sähköinen ja vuorovaikutteinen selaimella toimiva GoSoapBox-sovellus sekä kokemuksia muutamalta kielenhuollon kurssilta lukiossa yhteisöllisestä ja yksilöllisestä opiskelusta kurssilla ja kurssikokeessa. Ensinnä on Powtoonilla toteutettu pikaesittely käyttöliittymästä, sen jälkeen toiminta kurssilla, kahdeksan minuutin video Vimeossa, oppilaspalaute, vanhanaikainen paperikoe sekä loppuarvio.

Olen vuosien varrella kokeillut ja käyttänyt erilaisia koe- ja oppismisympäristöjä osana lukion äidinkielen ja kirjallisuuden kursseja. Suurin osa on jäänyt kokeilujen asteelle, sillä ne eivät täyttäneet vaatimuksiani, joita ovat

• intuitiivinen ja vaivattomasti omaksuttavissa oleva selaimella toimiva käyttöliittymä
• mahdollisuus hallinnoida ja käyttää ongelmitta mobiililaitteilla
• mahdollisuus lisätä mediaa ja hyperlinkkejä
• tehtävien kopiointi helposti kokeesta toiseen
• vastausten siirtäminen yhdellä napsautuksella Exceliin
• mahdollisuus sulkea ja avata yksittäisiä tehtävämoduuleja kokeen aikana
• oppilailla mahdollisuus suorittaa tehtäviä sekä yhteisesti että itsenäisesti
• oppilailla mahdollisuus laatia kokeen aikana omia tehtäviä ja vastata niihin yhdessä.

Pikaesittely GoSoapBoxista

 Miten edettiin ja mitä tehtiin?

Kielenhuollon kurssilla käytettiin painettua oppikirjaa. Opettaja jakoi oppitunnin alussa tehtäviä Todaysmeetin avulla. Osalla oppilaista oli tietokoneita ja tabletteja käytössä, ja osa käytti puhelimiaan päästäkseen tehtävien lisälähteisiin. Smartboardia käytettiin oppituntien alussa tehtävänantojen yhteydessä ja satunnaisesti esimerkkitehtävien tarkistamiseen. Pääsääntöisesti oppilaat etenivät joko yksin tai pienryhmissä omaan tahtiin opettajan jakaessa tarpeen mukaan lisätehtäviä. Oppilaat tarkistivat suurimman osan tehtävistä Google Drivessä jaetuista vastausmalleista. Tarpeen mukaan ratkottiin tehtäviä yhteisesti. Jonkin verran tehtiin tekstilajeihin liittyviä tunnistus- ja tuottotehtäviä. Varsinaisia läksyjä ei annettu juuri lainkaan, muutoinkin tehtävät olivat vapaaehtoisia.

Puolivälissä kurssia pidimme harjoituskokeen, jonka oppilaat tekivät joko puhelimillaan, tableteillaan tai tietokoneillaan luokassa. Kokeen jälkeen pidin kyselyn, jossa oppilaat yhtä lukuun ottamatta halusivat tehdä vuorovaikutteisen kokeen koeviikolla.

Koe aloitettiin kirjautumalla GoSoapBoxiin, ja opettaja antoi tarvittavan koodin. Osa tehtävistä oli avoinna rajoitetun ajan, ja opettaja jakoi Google Drive -linkin Todaysmeetin kautta, jolloin oppilaat pystyivät tarkistamaan, miten olivat suoriutuneet esim. monivalintatehtävistä. Oppilailla oli mahdollisuus käyttää nimimerkkiä ja esittää minimiarvosanatavoitteensa. Nämä jäivät vain opettajan tietoon (keskusteluviesti GoSoapBoxissa). Kyseessä oli soveltava kurssi, jolla oppilas sai valita joko arvosanan tai suoritusmerkinnän.

Kokeessa vähimmäisaika oli 8.10 – 10.00, ja kymmeneen mennessä suurin osa oppilaista oli tehnyt kokeensa ja opettaja oli listannut prosenttimäärät tehtävistä sekä arvioinut keskusteluja ja osallistunut niihin. Tiedotin niille oppilaille, joilla oli vain suoritusmerkintä tavoitteena, että heidän osaltaan koe on hyväksytty ja samoin niiden oppilaiden osalta, jotka olivat päässeet asettamaansa koearvosanatavoitteeseen.

Kymmenestä yhteentoista siirryttiin bonustehtäviin ja sosiaaliseen kysymys- ja vastausosioon, jossa oppilaat saivat esittää vapaasti koealueen osaamistaan. Noin puolet oppilaista on jäänyt tekemään bonustehtäviä aiemmissa kokeissa niin kuin nytkin. Näistä osa onnistui nostamaan tavoitettaan numerolla ja osa pääsi kurssin läpi eli sai suoritusmerkinnän.

GoSoapBoxin esittelyvideo Vimeossa

GoSoapBox – vuorovaikutteinen kielenhuollon koe from Mika Auramo on Vimeo.

Palautetta kokeesta ja kielenhuollon kurssista

Vuorovaikutteinen koe on hyvä.

Kurssi kertasi hyvin perusasiat, nyt on varmempi olo kevään ylppäreitä ajatellen.

Omatoimiset tehtävät hyviä ja kehittäviä. Koe hieman erikoinen, vaikka hyvä idea.

Vaihteleva peruskoulusta ja on ollut mukava kurssi. Ei ole valittamisen aihetta.

Kurssi oli rento ja koe oli kiva, tuo vaihtelua ainaiseen paperiin kirjoittamiseen.

Kurssi oli erittäin opettavainen. Pidin siitä, että tehtäviä pystyi itse tarkistamaan. Oppimistilanteeksi tällainen koe on parempi.

Hyvä kurssi. Tuli kerrattua ja muisteltua asioita, jotka tuntuivat jopa tärkeiltä. Koe oli mielenkiintoinen, sillä nettisivut olivat käytössä.

Opin kurssilla hyvin asioita. Opettaja puhui selkeästi. Joissain asioissa olisi ehkä voinut olla enemmän täsmennystä siitä, mitä pitäisi tehdä. Läksyjen tarkistus toimi erinomaisesti.

Kurssissa on ollut positiivista se, että kokeen on saanut tehdä sähköisesti. Tuo todaysmeet on myös mielestäni erittäin kätevä, jos on ollut vaikka kipeänä, niin kuitenkin saa läksyt ja tietää missä mennään.

Kielenhuollon koe vuodelta 2005

Loppuarvio

Niin kuin arvata saattaa paperisen kokeen korjaaminen on puuduttavaa hommaa, ja edellä mainitun kaltaisen kokeen tarkastamiseen aikaa voi tärvääntyä tuntikaupalla. Sen sijaan sähköisen kokeen korjaaminen sujui helposti. Osa tehtävistä oli sentyyppisiä, että oppilaat tarkistivat itse oikeat vastaukset ja saivat jo kokeen aikana palautteen välittömästi suoriutumisestaan. Sosiaalisessa osiossa sekä opettaja että oppilaat korjasivat virheitä sekä auttoivat tehtävien tekemisessä. Oppilailla oli netti vapaasti käytettävissä kokeen aikana. Mutta koska osa tehtävistä oli avoinna vain rajoitetun ajan, koealueeseen ja vastausten etsimiseen hakukoneilla ei jäänyt liiemmin aikaa. Opettaja pääsi antamaan kurssi- ja koearvosanat heti kokeen päätyttyä – niin siis sitä yhtä paperikokeen tehnyttä lukuun ottamatta.

Olen jo aikaa sitten luopunut paperikokeiden pitämisestä kielenhuollon kurssilla. Oppimistulokset ovat parantuneet ja oppilaiden viihtyvyys samoin, ja  keskeyttäneiden määräkin on pienentynyt. Abivuonna kurssillla olleet ovat pärjänneet kielenhuollon näkökulmasta ylioppilaskokeessakin paremmin.