Etäopetusta ennen ja nykyään III

IV jakso lukuvuonna 2020–2021

Pääsimme aloittamaan neljännen jakson puolittain normaalisti siten, että ensimmäinen ja toinen vuositaso opiskeli vuoroin etänä Google-meetin välityksellä ja toinen puoli lähiopetuksessa koulussa. Osalle  oli myönnetty rehtorin luvalla etäopiskeluoikeus, ja nämä jäivät kokonaan kotiin opiskelemaan. Niin sanottua hybridiopetusta ei annettu, vaan lähiopetusryhmän ohella etänä opiskelleet olivat tunnin alussa miitissä ja sen jälkeen jatkoivat omatoimisesti. Tilanne muuttui, kun kaikki ryhmät siirtyivät etäopiskeluun 8.3. alkaen, ja näin jatkettiin aina arviointiviikon loppuun 9.4. saakka.

Kurssien keskeytymisiä liiallisten poissaolojen ja tekemättömien kurssitehtävien vuoksi ei tullut sen enempää kuin normaalistikaan aiemmin, eli kourallinen (kahdesta viiteen per ryhmä), joko keskeytti itse meneillään olevan äidinkielen kurssin, tai se keskeytyi muista edellä mainituista syistä. Osaa varmaan kuormitti etäopiskelu, ja osa ei yrityksistä huolimatta päässyt vaadittavaan työrytmiin eikä vastaanottanut erityisopettajankaan apua, vaikka sitä tarjottiin.

Yhdessä jakson kolmesta ryhmästä ei kenelläkään kurssi keskeytynyt (kahdesta muusta näin kävi neljälle ja kahdelle eri opetusryhmässä). Muutoin heutagogiaan perustuva oppiminen tuntuu toimivan edelleen etänäkin hyvin, eikä kuluvan vuoden aikana ole ollut yhtään kurssin uusintakoetta tai T-merkintää (eli kurssia olisi pitänyt täydentää opiskeltavan jakson jälkeen). Muilla menneen nykyisen lukuvuoden aikaisella kursseilla erilaisista laiminlyönneistä johtuvia ja keskeytyksiä oli tullut 14, ja sen lisäksi oppilas on itse päättänyt olla jatkamatta kurssiaan 20 kertaa.

Etäopetusta keväällä 2020 ja 2021

Vuosi sitten etäopetuksen tullessa lukioihin opettajilla oli opettelemista, millaisen työmäärän kanssa oppilaat joutuivat päivittäin painiskelemaan, ja ainakin seuraavien otosten perusteella (kolmos- ja viitoskurssien) työmäärä onkin helpottanut.

Kevät 2020

Kevät 2021

Keväällä 2020 mittasin viimeisessä jaksossa, miten oppilaiden mielestä opettaja pärjää etäopetuksen suhteen, ja saman kyselyn toistin neljännellä jaksolla keväällä 2021, jolloin opetusryhmät olivat osin samoja. Edellisenä vuotena vastaajat olivat äidinkielen kolmos- ja viitoskursseilta, ja jälkimmäisessä kyselyssä kakkos- ja viitoskursseilta. Ainakin oppijoiden mielestä opettajan etäopetus sujuu aiempaa paremmin, kun samaa mieltä ja täysin samaa mieltä oli viime vuonna kaksi kolmasosaa, ja tänä lukuvuotena määrä oli neljä viidesosaa. Jälkimmäisessä otoksessa kukaan ei ollut eri mieltä väittämän kanssa: “Mika pärjää etäopettamisen suhteen hyvin.”

Kevät 2020

Kevät 2021

Kysely

Vuodesta 2014 olen pitänyt arviointikeskustelun jälkeen oppilaille suunnatun kyselyn, jossa pohditaan omaa oppimista, opetusmenetelmää ja opettajan suoriutumistakin eri lukion kursseilla. Niiden perusteella on ollut helppoa luopua toimimattomista opetuksen elementeistä ja vahvistaa oppijoiden osaamista ja motivaatiota lisääviä osasia.

Millaista etäopetuksen pitäisi olla?

• Tällä kurssilla opettajan osuus kuin muilla samoilla äikän kursseilla.
• Tämä opetustapa soveltuu hyvin etäopiskeluun, että antaa oppilaalle mahdollisimman paljon aikaa tehdä itse.
• Opettajien tulisi ymmärtää opiskelijoita siinä, että heillä on vaikeampaa näin etäopiskellessa.
• Rentoa ja mukavaa. Minusta tunnit ovat juuri hyviä kun on ensin pieni alkuhöpöttely ja sitten tehtävät mitä pitää tehdä.
• Etäopetuksen pitäisi olla enemmän itsenäistä kuin lähiopetus, koska opettajajohtoista opiskelua on vaikeampi jaksaa seurata kotona.
• Etäopetuksen pitäisi olla johdonmukaista ja juuri tehtäviä pitäisi olla enemmän, kuin johdettua opetusta, koska kotona on vähän vaikea kuunnella koko tuntia.

Millaista etäopetus ei saisi olla?

• Se ei saa olla stressaavaa ja ahdistavaa.
• Opettaja puhuu paljon, eikä tehtäviin jää aikaa.
• Jatkuvaa opettajan luennoimista ja pakollisia palautettavia tehtäviä.
• Etäopetus ei saa olla pelkästään opettajajohtoista asioiden käymistä.
• Sellaista, että opettaja kyttää kaikkien oppilaiden tehtävämäärää yms.
• Sellaista, että opettaja vain puhuu ja puhuu eikä anna oppilaille aikaa harjoittaa oppimiaan taitoja.

Viitoskurssilta palautetta

• Kurssi oli selkeä ja eteni suunnitelman mukaisesti.
• Kurssikirjat toimivat ja nistä oli hyvä seurata oppimista. Pidin myös enemmän itsenäisestä työskentelystä tunneilla.
• Kurssi meni hyvin ja oli helppo pysyä mukana. Pidin siitä, että sai tavallaan edetä omaan tahtiin.
• Kurssi oli sopivan rento, mutta vaati kuitenkin jonkin verran työtä, joka on hyvä. Tehtävät oli monipuolisia, eikä vapaa-ajalle jäänyt paljoa tekemistä.
• Ihan normaali äidinkielen kurssi, ei mitään ongelmia, Ohjeistus toimi hyvin ja tehtävät olivat yleisesti kiinnostavia. Ongelmat lieneekin opiskelijassa itsessään jos sellaisia tuli.
• Kurssia oltiin kevennetty mukavasti etäopiskelusta johtuen. Sen lisäksi kurssin aikana tehtiin kivoja tehtäviä, kuten elokuvatehtävä. Mitään suurta parantamisen kohtaa en havainnut.

Vastaa kysymyksiin:

1. Mitä haluan oppia?
2. Mistä tiedän, että olen oppinut?
3. Miten voin seurata oppimistani?
4. Mistä voin tietää, mitä minun pitää oppia?

• Halusin oppia kirjoittamaan sujuvammin, onnistuin, koska numerot nousivat. Tuntipäiväkirjasta ja erilaisten tehtävien arvioiden avulla. Siitä, että numerot ovat huonoja.
• Haluan oppia kielenhuoltoa sekä yleistietoa kirjallisuuden aikakausista. Tiedän, että olen oppinut, kun saan hyvää palautetta sekä hyviä arvosanoja. Voin seurata oppimistani vertailemalla tuloksiani aikaisempien kurssien numeroihin. Pitää harjoitella niitä asioita, joissa opettaja huomaa olevan puutteita.
• 1. Haluan oppia kurssin keskeisen sisällön ja tavoitteet. 2. Opettajan palautteesta saa aika hyvän kuvan onko oppinut asiat vai ei. 3. Voin seurata oppimistani katsomalla, että olen tehnyt riittävästi tehtäviä tuntimäärää kohden. 4. Katsomalla opetussuunnitelmasta kurssin keskeisen tavoitteet ja sisällöt.
• 1. minun tulisi oppia ja parantaa kirjoitetun tekstin laatua ja oikeinkirjoitusta. 2. huomaan sen vähintäänkin arvosainoissa 3. kysymällä huomaan parhaiten. Äitini valvoo oppimistani niin häneltä näen hyvin edistykseni 4. tekemällä oppii parhaiten
• 1. Haluan oppia kirjoittamaan sujuvasti ja oikeaoppisesti. 2. Tiedän, että olen oppinut jos saan parempaa palautetta ja numeroita esim.opettajilta. 3. Voin seurata oppimistani esierkiksi oppimispäiväkirjan avulla. 4. Esim. netistä löytää paljon erilaisia lähteitä siitä, mitä olisi hyvä osata tietyissä asioissa. Myös opettajia kuuntelemalla selviää tärkeät asiat, mitä tulisi oppia.

Aikaisemmat blogit aiheesta

• Etäopetusta ennen ja nykyään 23.4.2020
• Etäopetusta ennen ja nykyään II 2.8.2020

Artikkelikuvan tiedot: Image by Luisella Planeta Leoni from Pixabay